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      2018年09月06日 18:15

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        经李女士和。其他家长举报,该奖项被证实。为一家“山寨社团”引导培。训机构参与的敛财行为。“比赛。还没截止,。证书先发来了,这明。摆着就是糊弄家长。的钱。”李女士说。

        追求奖项背后的“长。远考虑”

        沈阳白杨艺术教研室负。责人白杨说,一些培训班功利。目的明显。一些老师在考级。报名上有提成,教了几个月就鼓励。家长报名,好拿提成。。这样就算孩子通过“应试”考。过了十级,也只。是“琴匠”,并不具备艺术鉴赏。和创作的能力。

        更有甚者,一。些机构热衷于组织出国比赛,。“报名费、证书费、交。通费、食宿费。……一个人要。交几千元甚。至上万元费用。其实,这些东西都。是有内幕的,。都形成产业链了。”白杨说。

        柳英说,国外大多比赛为公。益性质,而在。国内,收集作。品、请专家评审,都需要花钱,纯。粹的公益性很难操作。

        一位培。训机构负责人坦言,有些比。赛确实很“水”,其实也是为了。迎合家长的心态和需。求。“有些比。赛就是鼓励一下学生,人人。有奖。例。如一个英语比。赛,人人会得到。一张纸,上面写段话,。就是以资。鼓励的意思。但在人们眼里,就变成证书了。”

        有家长表示,明知。道这些花费不菲的奖项。实际意义不大,但也心甘情愿埋。单,为的是“考虑长远”。

        “说到底还是为了。幼升小、小升初,因为现在。升小学、初中没有统一考。试,以后高考改革也看个人素质。,就得靠各种奖。项、级别证书等‘其他项目。’增光添彩,竞争的。时候能更胜一筹。”一位家长说。

        专家:。淡化艺术培训“。功利色彩”

        专家指出,如果。学生和家。长一味追求奖项,一是容易“自。娱自乐”,被奖项哄得高兴,。却并未提高技艺。和水平,白浪费时间和金。钱;二是逼。迫孩子考级、参加竞赛,难以激发。其学习兴趣,违。背了让孩子享受艺。术的初衷,。丧失了参加艺术培训的本来意义。

        白杨说,学钢。琴并不是让孩子成为一个。弹琴的“机器人”。“比如说乡。村音乐,是什。么特点、什么类型的都。不知道,就没。有办法即兴伴奏。这。样,就是钢琴考10级了。又有什么用?”

        有参加过。高校艺术类招生的教师表示,从考。察学生素质看,还是看真。才实学,看学生是否具有艺术潜。质。一些奖项、尤。其是纯商业奖项的实际作用很小。

        针对竞赛评奖,教。育部发布的《中。小学生艺术素质测评办法》,明确。限定“艺术特长”。为在学校现场测。评中展现出来的艺术特长。,社会艺术考级、艺术竞赛的等。级名次、证书等,。不能直接作为艺。术特长测评的依据。

        长春师范大学教育科。学学院副院长孙中华指出,评奖的。最终目标应该是促进学生的学习。主动性、。激励学生。进步。培训机构评奖的问题。,需要家长冷静。对待,对评奖目的有。一定的了解之后再参。与,机构单纯为了获利和企业。自身宣传的评奖,不但会给家庭。带来不必要的麻烦,还会给。孩子带来不必要的压力。

        专家指出,艺术教育是基础教。育的重要工程,对培养各级各。类人才,提高民族素质具。有重要作。用。但与此同时,。应进一步淡化艺术教育的“。功利色彩”,加大教育改革步。伐,提高学。校艺术教育的比重和地位。

        同时,加。强对艺术培训。机构监管,对培训机。构的从业教师进行资格认证和。定期考评,以保证社。会办班的。质量,切实促进学生艺术。教育的健康发展。(记者。王莹、廖君、仇逸、刘硕)

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